Pengaruh Pembelajaran Klasikal terhadap Asesmen Kognitif dengan Motivasi sebagai Variabel Moderasi pada Pembelajaran Mesin CNC SMK Negeri 3 Tanjungpinang.

Abstrak

Abstrak: Penelitian ini menganalisis efektivitas metode pembelajaran klasikal terhadap asesmen kognitif siswa, dengan mempertimbangkan peran motivasi sebagai variabel moderasi. Studi ini menggunakan desain eksperimen kuantitatif pada siswa SMK negeri 3 Tanjungpinang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran klasikal memiliki pengaruh negatif yang tidak signifikan terhadap asesmen kognitif siswa. Motivasi siswa menunjukkan dampak signifikan, baik secara langsung maupun melalui interaksi dengan asesmen kognitif, meningkatkan hasil belajar secara substansial. Nilai R Square sebesar 97,9% mengindikasikan bahwa variasi asesmen kognitif secara dominan dijelaskan oleh variabel motivasi dan interaksinya. Temuan ini menegaskan pentingnya perancangan pembelajaran yang mempertimbangkan faktor motivasi untuk meningkatkan keterlibatan dan kinerja siswa. Pendekatan kontekstual berbasis teknologi dan strategi adaptif disarankan untuk mengatasi keterbatasan metode klasikal dalam meningkatkan hasil kognitif.

Kata Kunci: Pembelajaran klasikal, motivasi siswa, asesmen kognitif, pendidikan kejuruan, strategi adaptif.